مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری پژوهش های روانشناختی 1019-9616 17 2 2025 12 20 Effectiveness of Cognitive Behavior Therapy on Anger Management in Children with Attention Deficit / Hyperactivity Disorder تأثیر درمان شناختی ـ رفتاری بر کاهش خشم کودکانِ دچار اختلال نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی 112 127 fa معصومه مودی دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند حمید علیزاده دانشگاه علامه طباطبایی 2014 7 20 <p>In cognitive-behavior therapy for children suffering from ADHD, the focus is on reducing aggression signs through failure anger control training. These sings are due to mistaken attributions about the goal or their partial selection of aggression signs. This study has been conducted to evaluate this approach. To do so, 32 students with ADHD in the third, fourth, and fifth grades of primary school have been randomly divided into two groups of 16 members each. Prior to the intervention, a questionnaire about anger decline has been distributed among students as a pretest. Then, the experimental group participated in 9 sessions of cognitive-behavior therapy. Following this intervention, again the same questionnaire was distributed among both groups. During the follow up phase, the same questionnaire was used one month later. The results showed a significant difference between the groups in post test and follow up phases. Cognitive-behavior therapy seems to be effective on anger and its subscales such as failure and aggression, and also leads to alleviate them. It also improved the relationship between these children with their peers and superiors.</p> <p>در درمان شناختی ـ رفتاری برای کودکان دچار اختلال نارسایی&zwnj;توجه/ بیش&zwnj;فعالی، سعی می&zwnj;شود از طریق آموزش کنترل خشم بر اثر ناکامی، علائم پرخاشگری را کاهش دهند. این علائم، نتیجة اِسنادهای اشتباه دربارة هدف یا مقصود و توجه انتخابی آنها به علائم پرخاشگری تلقی می&not;شوند. پژوهش حاضر نیز با هدف ارزیابی این رویکرد انجام شد. نمونه پژوهش شامل 32 دانش&zwnj;آموز دچار اختلال نارسایی&zwnj;توجه/ بیش&zwnj;فعالی بود که در پایه&zwnj;های سوم، چهارم، و پنجم دبستان تحصیل می&zwnj;کردند. دانش&zwnj;آموزان به &zwnj;صورت تصادفی در دو گروه 16 نفری گمارده شدند. قبل از اعمال مداخله، دو گروه با استفاده از پرسشنامه کاهش خشم، مورد پیش&zwnj;آزمون قرار گرفتند. سپس گروه آزمایشی 9 جلسه تحت درمان شناختی ـ رفتاری قرار گرفت. پس از انجام این مداخله، هر دو گروه مجدداً با پرسشنامه کاهش خشم مورد بررسی قرار گرفتند. مرحلة پیگیری این آزمایش عبارت بود از اجرای مجدد همین پرسشنامه، یک ماه بعد، روی هر دو گروه. تحلیل داده&zwnj;ها نشان داد که بین دو گروه آزمایش و گواه در مرحله پس&zwnj;آزمون و مرحله پیگیری تفاوت معناداری وجود دارد. به طوری&zwnj;که درمان شناختی ـ رفتاری بر خشم و خرده مقیاس&zwnj;های آن اعم از ناکامی و پرخاشگری تأثیر گذاشته و باعث کاهش شدت این علائم شده است و روابط این کودکان را با کودکان هم&zwnj;سن و هم با مَراجِع قدرت بهبود بخشیده است.</p> http://psychological-research.com/fa/Article/Download/52572