مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری دو فصلنامه فلسفه تربیت 2538-2802 2 10 2025 10 4 The Ethics of Artificial Intelligence in Education کتاب اخلاق هوش مصنوعی در تعلیم و تربیت : مسائل عملی، بحث و چالش ها 274 283 10.61882/pesi.51300.2.10.274 fa رمضان برخورداری دانشگاه خوارزمی 2025 8 30 <p>The Ethics of Artificial Intelligence in Education identifies and confronts key ethical issues generated over years of AI research, development, and deployment in learning contexts. Adaptive, automated, and data-driven education systems are increasingly being implemented in universities, schools, and corporate training worldwide, but the ethical consequences of engaging with these technologies remain unexplored. Featuring expert perspectives from inside and outside the AIED scholarly community, this book provides AI researchers, learning scientists, educational technologists, and others with questions, frameworks, guidelines,</p> <p>policies, and regulations to ensure the positive impact of artificial intelligence in learning. Throughout the different chapters of the book, an effort has been made to address various dimensions and aspects of artificial intelligence in education, or more broadly, in teaching and learning. The central point of the book is to emphasize that the world needs ethical principles and standards to ensure that transformative technologies serve human goals, not the other way around. This is a clear request that UNESCO has heard from its member states, urging them to ensure that AI creates fair, responsible, and transparent solutions, combats bias, enhances autonomy and agency, and fights against discrimination. The Recommendation specifically underlines the need for a multi-stakeholder construct around data governance and ownership, and pushes for the adoption of a &lsquo;digital commons&rsquo; approach to encourage companies to share the data they collect with other stakeholders, as appropriate, for the benefit of research, innovation, or the public</p> <p>اخلاق هوش مصنوعی در آموزش، <strong>مسائل اخلاقی کلیدی</strong> را که طی سال&zwnj;ها تحقیق، توسعه و به&zwnj;کارگیری هوش مصنوعی در محیط&zwnj;های آموزشی ایجاد شده&zwnj;اند، شناسایی کرده و با آن&zwnj;ها مقابله می&zwnj;کند. سیستم&zwnj;های آموزشی <strong>تطبیقی، خودکار و داده&zwnj;محور</strong> به طور فزاینده&zwnj;ای در دانشگاه&zwnj;ها، مدارس و آموزش&zwnj;های شرکتی در سراسر جهان پیاده&zwnj;سازی می&zwnj;شوند، اما پیامدهای اخلاقی استفاده از این فناوری&zwnj;ها <strong>هنوز ناشناخته</strong> باقی مانده است. این کتاب با ارائه&zwnj; <strong>دیدگاه&zwnj;های کارشناسانه</strong> از درون و بیرون جامعه علمی هوش مصنوعی در آموزش (AIED)، به پژوهشگران هوش مصنوعی، دانشمندان یادگیری، متخصصان فناوری آموزشی و سایرین <strong>پرسش&zwnj;ها، چارچوب&zwnj;ها، دستورالعمل&zwnj;ها، سیاست&zwnj;ها و مقرراتی</strong> ارائه می&zwnj;دهد تا از <strong>تأثیر مثبت</strong> هوش مصنوعی در یادگیری اطمینان حاصل شود. در فصل های محتلف کتاب&nbsp; تلاش شده است به ابعاد و جنبه های مختلف خوش مصنوعی در آموزش یا به معنای گسرتده تر در تعلیم و تربیت پرداخته شود.نکته محوری در کتاب&nbsp; این است که&nbsp;&nbsp;توجه شود&nbsp;جهان به اصول و معیارهای اخلاقی نیاز دارد تا اطمینان حاصل شود فناوری&zwnj;های تحول&zwnj;آفرین در خدمت اهداف انسانی هستند، نه برعکس. این همان درخواستی است که یونسکو به وضوح از کشورهای عضو خود شنیده است و از آنها خواسته است تا اطمینان یابد هوش مصنوعی راه&zwnj;حل&zwnj;هایی منصفانه، مسولانه و شفاف ایجاد می&zwnj;کند، با سوگیری مقابله می&zwnj;کند، استقلال و عاملیت را تقویت کرده و با تبعیض مبارزه می&zwnj;کند.&nbsp;توصیه ها&nbsp;به طور خاص بر نیاز به&nbsp;<strong>ساختار چندذینفعی</strong>&nbsp;در زمینه&nbsp;<strong>حکمرانی و مالکیت داده&zwnj;ها</strong>&nbsp;تأکید می&zwnj;کند&nbsp;</p> http://pesi.saminatech.ir/en/Article/Download/51300