مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری علوم زیست محیطی و دانش جغرافیا 1 3 2022 2 26 Investigating the teaching method of scientific inquiry in mathematics lesson on the creativity of eighth grade male students in Yasouj city بررسی روش تدریس کاوشگری علمی در درس ریاضی بر خلاقیت دانش‌آموزان پسر پایه هشتم شهر یاسوج fa ابوذر سعادت مهر دانشگاه پیام نور شیراز 2021 8 4 The purpose of this research was the effectiveness of the scientific inquiry teaching method in mathematics lesson on the mathematical creativity of the 8th grade male students of Yasuj city. The statistical population of this research is all the 8th grade male students of Yasuj city in May 1400. be The research method was a semi-experimental type with a pre-test-post-test design with a control group. For this purpose, 30 eighth grade male students of Yasouj city were divided into two equal groups in terms of grade point average using the available sampling method, and there were (15) people in the two experimental groups. and control (15 people) were included. The data collection tool was Abedi's Creativity Questionnaire (1363). The teaching method of scientific inquiry in mathematics was conducted by the researcher in the experimental group during 8 sessions of 60 minutes. The data were analyzed by covariance analysis method. The results show that the teaching method of scientific exploration has increased the creativity and dimensions of innovation, expansion and flexibility in math lessons. As a result, the teaching method of scientific exploration has an effect on the creativity of eighth grade male students in Yasouj city, and this method can be used in schools. هدف این پژوهش اثربخشی روش تدریس کاوشگری علمی در درس ریاضی بر خلاقیت ریاضی دانش‌آموزان پسر پایه هشتم شهر یاسوج بود جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش‌آموزان پسر پایه هشتم شهر یاسوج در سال 1400 می. باشد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود بدین منظور ۳۰ دانش‌آموز پسر پایه هشتم شهر یاسوج با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری در دسترس به دو گروه معادل ازنظر معدل درسی تقسیم شدند و در دو گروه آزمایش (۱۵) نفر (و کنترل (۱۵) نفر) قرار گرفتند ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه خلاقیت عابدی (۱۳۶۳) بود آموزش روش تدریس کاوشگری علمی در درس ریاضی طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه‌ای توسط پژوهشگر در گروه آزمایش اجرا گردید. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس تحلیل. شدند نتایج نشان می‌دهد که آموزش روش تدریس کاوشگری علمی در درس ریاضی و خلاقیت و ابعاد آن ابتکار، سیالی بسط و انعطاف‌پذیری را افزایش داده است. درنتیجه روش تدریس کاوشگری علمی بر خلاقیت دانش‌آموزان پسر پایه هشتم شهر یاسوج تأثیر دارد و توان از آن این شیوه در مدارس استفاده کرد. http://geo2.ir/en/Article/Download/41601