موسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز پژوهش های میان رشته ای زنان 2783-1175 3 1 2022 1 17 The effectiveness of cognitive emotion regulation strategies on the meaning in life and grief experience in bereaved adolescents اثربخشی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر معنای زندگی و تجربه سوگ در نوجوانان سوگوار 61 74 fa شیما شاملی موسسه آموزش عالی فاطمیه(س) شیراز رضا چالمه دانشگاه شیراز کاظم خرم دل موسسه آموزش عالی فاطمیه(س)شیراز 2021 9 12 <p>The purpose of this study was to determine the effectiveness of cognitive emotion regulation strategies on meaning in life and grief experience in bereaved adolescents. The present method was a quasi-experiment and a post-test, pre-test type. The statistical population consisted of all secondary school students in Kazeroon, among whom 20 students were selected who were experienced the grief of the immediate family by purposive sampling and randomly appointed in experimental and control groups. All participants completed the Grief Experience Questionnaire (GEQ) and the Meaning in Life (MIL) in the pre-test and post-test stages. Education of cognitive emotion regulation strategies was performed in eight sessions for the experimental group, based on the Grass model (2008). indicated the significant effect of the training of cognitive regulatory strategies on the total scores of GEQ, MIL, and all components of these two variables (P &lt;0.05), except for the search for meaning. According to the current findings, cognitive emotion regulation strategies can be suggested to increase the meaning in life and reduce the experience of grief in adolescents.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی راهبردهای شناختی تنظیم هیجان بر معنای زندگی و تجربه سوگ در نوجوانان سوگوار انجام شد. روش پژوهش حاضر، شبه&zwnj;آزمایشی و از نوع پیش&zwnj;آزمون - پس&zwnj;آزمون بود. جامعه آماری را کلیۀ دانش&zwnj;آموزان دختر و پسر متوسطه دوم شهرستان کازرون تشکیل می&zwnj;دادند که از بین آن&zwnj;ها ۲۰ نفر که تجربه سوگ درجۀ یک داشتند به روش نمونه&zwnj;گیری در دسترس انتخاب شدند و به&zwnj;صورت تصادفی و مساوی در گروه&zwnj;های آزمایش و کنترل گمارده شدند. همه آزمودنی&zwnj;ها در مرحلۀ پیش&zwnj;آزمون و پس&zwnj;آزمون، پرسش&zwnj;نامه&zwnj;های تجربه سوگ و معنای زندگی را تکمیل کردند. آموزش راهبردهای شناختی تنظیم هیجانی بر اساس مدل گرا، (۲۰۰۸) در هشت جلسه برای گروه آزمایش اجرا شدند. حاکی از آن بود که آموزش راهبردهای شناختی تنظیم هیجان بر نمرۀ کل تجربۀ سوگ و معنای زندگی و تمام مؤلفه&zwnj;های این دو متغیر، به&zwnj;جز جستجو برای معنا، اثربخشی معنی&zwnj;داری داشت (05/0 &lt; p). باتوجه به یافته&zwnj;های پژوهش کنونی، می&zwnj;توان استفاده از مداخلۀ تنظیم شناختی هیجان گراس را برای افزایش معنای زندگی و کاهش تجربۀ سوگ نوجوان سوگوار پیشنهاد داد.</p> http://wir.fatemiyehshiraz.ac.ir/en/Article/Download/33579