مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری پژوهش های روانشناختی 1019-9616 16 2 2026 2 3 Content Analysis of the 3rd-Grade Guidance School Student's Text Books in Regard to Emotional Intelligence تحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه سوم راهنمایی از لحاظ توجه به ابعاد هوش هیجانی 42 58 fa محمد اکبری بورنگ دانشگاه بیرجند 2013 6 3 <p style="text-align: justify;">This study was conducted to investigate the degree to which the components of emotional intelligence were considered in 3rd-grade guidance school student's textbooks. The method of this quantitative research was content analysis. The population consisted of all textbooks taught to 3rd-grade guidance school students in 2009-2010 school-year. In the content analysis process, codification was made deductively according to the five components of emotional intelligence. In order to ensure the validation of codification process, a second referee was used, too. In the study, context unit consisted of lessons and those of recording included content, illustrations, and exercises. The rate of agreements between two referees was 0.81. The findings showed that in the studied textbooks, little consideration has been given to the components of emotional intelligence and even ignored in some of the textbooks. It can be concluded that curriculum designers and educational field experts must take into account developing of emotional intelligence with all its components in students through the textbooks they provide.</p> <p style="text-align: justify;">این پژوهش با هدف بررسي ميزان توجه کتاب&zwnj;های درسي پاية سوم راهنمایی به مؤلفه&zwnj;هاي هوش هیجانی انجام شد. روش این مطالعه، تحلیل محتوا با رويكرد کمّی بود. در این پژوهش تمامي کتاب&zwnj;های درسي پایة سوم راهنمایی که در سال تحصیلی 89-88، تدریس می&zwnj;شدند، در فرايند تحليل محتوا وارد شدند و كدگذاري از طريق قياسي و بر اساس پنج مقولة هوش هیجانی انجام شد. در این بررسی، واحدِ زمينه درس؛ و واحدِ ثبت، مضمون، تصوير، و تمرین بود. براي اطمينان از اعتبار كدگذاري از داور دوم نیز استفاده شد. ميزان توافق میان داورها 81/0 بود. نتایج نشان دادند که در کتاب&zwnj;های درسی پایه سوم راهنمایی توجه کمی به مؤلفه&zwnj;های هوش هیجانی شده و در برخي از كتاب&zwnj;های درسی، از توجه به پرورش ابعاد هوش هيجاني غفلت شده است. بر اساس نتایج این پژوهش، لازم است دست&not;اندرکاران نظام آموزشی و برنامه&zwnj;ریزان درسی به پرورش ابعاد هوش هيجاني از طريق متون درسي توجه بیشتری کنند.</p> http://psychological-research.com/ar/Article/Download/52908