موسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز پژوهش های میان رشته ای زنان 2783-1175 7 1 2025 1 31 The Transformation of Learning in the Digital Age and Its Impact on Girls' Education تحول یادگیری در عصر دیجیتال و تأثیر آن بر آموزش دختران 73 85 fa اعظم محمدی موسسه غیر انتفاعی فاطمیه شیراز مهسا پناهی کازرونی دانشگاه تهران محمد مهدی ریحانی دانشگاه علوم پزشکی یاسوج سید مجتبی جمیله دانشگاه شیراز علی رضا اسدالله زاده دانشگاه غیر انتفاعی زند 2024 11 14 <p>The transformative trajectory of education in the Fourth Industrial Revolution underscores the crucial role of integrating technology and education. This interdisciplinary domain is characterized by active and problem-based approaches such as game-based learning, blended learning, and project-based learning, which are of particular significance in response to changes brought about by the convergence of advanced technologies. In this context, the development of digital tools and artificial intelligence has created unprecedented opportunities for enhancing personalized and interactive learning. However, the integration of information and communication technology (ICT) in developing countries, including Iran, has faced significant challenges, sparking debates regarding its impact on reducing hands-on experiences and practical engagement in educational settings. Furthermore, teachers' resistance to technological changes, financial constraints, and infrastructural limitations are among the major obstacles to this transformation. Given the increasing importance of digital educational content, this study systematically reviews the effectiveness and implementation of digital learning for girls and women. A systematic approach was employed to collect primary data, identifying 16 relevant studies. The findings indicate that digital learning positively influences girls' and women's engagement, enhances academic performance, and fosters interest in scientific subjects. Additionally, the use of blended learning methods and multimedia tools can strengthen critical thinking. However, the success of such programs requires continuous training, sustained support, and the development of flexible educational policies.</p> <p>مسیر تحول&zwnj;آفرین آموزش در چهارمین انقلاب صنعتی بر نقش حیاتی ادغام فناوری و آموزش تأکید دارد. این حوزه میان&zwnj;رشته&zwnj;ای با رویکردهای فعال و مسئله&zwnj;محور مانند یادگیری مبتنی بر بازی، یادگیری ترکیبی و رویکردهای یادگیری مبتنی بر پروژه مشخص می&zwnj;شود که در مواجهه با تغییرات ناشی از همگرایی فناوری&zwnj;های پیشرفته، از اهمیت ویژه&zwnj;ای برخوردار است. در این میان، توسعه ابزارهای دیجیتال و هوش مصنوعی، فرصت&zwnj;های بی&zwnj;سابقه&zwnj;ای برای بهبود یادگیری شخصی&zwnj;سازی&zwnj;شده و تعامل&zwnj;محور ایجاد کرده است. بااین&zwnj;حال، ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در کشورهای درحال&zwnj;توسعه، از جمله ایران، با چالش&zwnj;های قابل&zwnj;توجهی روبه&zwnj;رو بوده و بحث&zwnj;هایی پیرامون تأثیر آن در کاهش تجربیات عملی و تعامل کاربردی در محیط&zwnj;های آموزشی مطرح شده است. علاوه بر این، مقاومت معلمان در برابر تغییرات فناورانه، کمبود منابع مالی و محدودیت&zwnj;های زیرساختی از دیگر موانع پیش روی این تحول محسوب می&zwnj;شود. با توجه به اهمیت روزافزون محتوای آموزشی دیجیتال، این مطالعه با استفاده از مرور نظام&zwnj;مند، به بررسی میزان اثربخشی و نحوه اجرای یادگیری دیجیتال در دختران و زنان می&zwnj;پردازد. این مقاله از رویکردی نظام&zwnj;مند برای گردآوری داده&zwnj;های اولیه استفاده کرده است. در این جستجو، ۱۶ مقاله شناسایی شد، یافته&zwnj;های این پژوهش نشان می&zwnj;دهد که یادگیری دیجیتال تأثیر مثبتی بر افزایش تعامل دختران و زنان، بهبود عملکرد تحصیلی و تقویت علاقه به موضوعات علمی دارد. همچنین، بهره&zwnj;گیری از روش&zwnj;های یادگیری ترکیبی و ابزارهای چندرسانه&zwnj;ای می&zwnj;تواند باعث تقویت تفکر انتقادی میشود. بااین&zwnj;حال، موفقیت این برنامه&zwnj;ها مستلزم آموزش و حمایت مستمر و تدوین سیاست&zwnj;های آموزشی انعطاف&zwnj;پذیر است.</p> http://wir.fatemiyehshiraz.ac.ir/ar/Article/Download/49611