﻿<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<ArticleSet>
  <ARTICLE>
    <Journal>
      <PublisherName>مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری</PublisherName>
      <JournalTitle>دانش ها و آموزه های قرآن و حدیث</JournalTitle>
      <ISSN> 4695-2676</ISSN>
      <Volume>3</Volume>
      <Issue>10</Issue>
      <PubDate PubStatus="epublish">
        <Year>2020</Year>
        <Month>12</Month>
        <Day>29</Day>
      </PubDate>
    </Journal>
    <ArticleTitle>11</ArticleTitle>
    <VernacularTitle>نظام‌واره مدیریت تحصیلی طلبه</VernacularTitle>
    <FirstPage>0</FirstPage>
    <LastPage>0</LastPage>
    <ELocationID EIdType="doi" />
    <Language>fa</Language>
    <AuthorList>
      <Author>
        <FirstName>ابراهیم</FirstName>
        <LastName>عبدی</LastName>
        <Affiliation></Affiliation>
      </Author>
    </AuthorList>
    <History PubStatus="received">
      <Year>2020</Year>
      <Month>12</Month>
      <Day>29</Day>
    </History>
    <Abstract></Abstract>
    <OtherAbstract Language="FA">واژه «تحصیل» فرایندی را از آغاز یادگیری تا پایان آن در خود، جای داده است. وقتی سخن از درس‌خواندن می‌شود، تصوّر اوّلیه این است که یک کتاب و یک رشته مطالب، توسّط استاد به شاگرد، منتقل شده و پس از مدّتی، آزمون و در نتیجه، قبولی یا عدم قبولی رخ می‌دهد. حال وقتی کنش‌ها و واکنش‌های فرد یادگیرنده را بررسی کنیم به این امور برمی‌خوریم: باورها، تأثیر باورها بر رفتارها، خانواده، دوستان، جامعه و مسائل آن، تأثیر پاسخ مسائل جامعه بر روند تحصیل و ... . همه اینها، به تناسب خویش، برآموزش فرد، اثرگذار است.</OtherAbstract>
    <ObjectList />
    <ArchiveCopySource DocType="Pdf">http://majaleh-a.ir/fa/Article/Download/37684</ArchiveCopySource>
  </ARTICLE>
</ArticleSet>